|
고사
경기를 통한 승부
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10
90
개인 능력
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10
100
합 계
▶ 피드백 : 16주차시의 교육내용을 마치고 학습내용에 따라 진도를 확실히 배우지 못한 학생이 생긴 것은 학습지도를 소홀히 했다는 것이며 이러한 학생들에
|
|
|
학
체조대형으로 정렬하여 음악에 맞춰 에어로빅으로 몸을 푼다.
보강 운동
- 스트레칭, 관절 돌리기
4열 횡대로 설명대형으로 집합한다.
학습목표를 듣고 심상화한다.
질문에 응답
- (점프슛)
질문에 응답
-(순발력, 교치성)
비디오를 시
|
|
|
아이들의 인생 나아가서는 우리 사회의 모습을 좌우한다는 것이다. 나는 앞으로 교직에 나가게 되면 이 책을 나의 교직생활에 거울로 삼겠다. 또한 나 자신 말고도 앞으로 교직에 나아가는 사람에게는 꼭 추천해주고 싶은 책이다.
|
|
|
학교 교육 정책을 적극 도입 수용하고, 현장에서 이에 대한 적극적인 지
원 체제를 마련하는 데 어려움을 주고 있다.
둘째, 현행 전문계 고등학교의 계열 구분이 지식기반사회의 수요를 적절하게
반영하지 못하고 있다. 특히, 공업계 고등학
|
|
|
학기동안 한 가지 주제에 대해 계속해서 조사해 보면서 수박 겉 핥기 식이 아닌 나름 깊이 있는 공부가 되었다고 생각한다. 이번 조사를 통해 이탈리아가 ‘메이드 인 이탤리(Made in Italy)’ 라는 가치가 그냥 단순히 생긴 것이 아닌 오랜 역사
|
|
|
학교 출판사, 2001.
2
여성을 위한 경영학
3
기업. 경영. 경영자
4
여성경영자의 역할
5
여성의 모티베이션
6
변화하는 여성사회
7
여성의 경제활동과 차별해소방안
8
중간고사
9
여성의 경제활동 현황
10
고용형태의 다양화 현상
11
여성소유기업의
|
|
|
학습준비(복장), 학습태도 등을 관찰하여 상중하로 평가함.
*중간고사 평가표
종목
점수
하이클리어
드롭
헤어핀
스매시
서브
상
중
하
*태도 평가표
종목
점수
출결
복장
태도
상
중
하 I. 단원의 개관
1.단원명
2. 단원 설정의 이유
3.
|
|
|
고사 20%,기말고사 20%, 리포트 20%, 출석 20%, 교재 지참 및 학과 학교 행사 참여도 외 20%.
식품의 조리
호텔외식
조리의 의의
호텔외식조리 과학적, 예술적
（조리
|
|
|
고사 20%,기말고사 20%, 리포트 20%, 출석 20%,
교재 지참 및 학과 학교 행사 참여도 외 20%.
식품의 조리
호텔외식
조리의 의의
호텔외식조리 과학적, 예술적
（조리원리의 개념）
|
|
|
고사
·품새 경기 능력
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10
90
·겨루기경기 능력
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10
100
합 계
▶ 피드백 : 16주차시의 교육내용을 마치고 학습내용에 따라 진도를 확실히 배우지 못한 학생이 생긴 것은 학습지도를 소홀히 했다는 것이며 이러한 학
|
|
메뉴펼치기
